教育，是終身的事業(yè)
劉軍，男，教授，碩士研究生導(dǎo)師，我校網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科帶頭人，本科畢業(yè)于國(guó)防科技大學(xué)信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，研究生畢業(yè)于解放軍理工大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，曾任全軍通信網(wǎng)絡(luò)安全研究中心主任，享受軍隊(duì)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才崗位津貼，被評(píng)為由解放軍四總部頒發(fā)的軍隊(duì)院校育才獎(jiǎng)，榮立三等功一次。現(xiàn)任我校信息科學(xué)與工程學(xué)院教授，網(wǎng)絡(luò)空間安全研究所所長(zhǎng)。作為我校網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科帶頭人，劉軍教授現(xiàn)兼任江蘇省保密局專(zhuān)家組成員、江蘇省科協(xié)項(xiàng)目專(zhuān)家組組長(zhǎng)。
主要研究方向：網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗、人工智能、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、信息安全與保密基礎(chǔ)理論與技術(shù)。
主要成果：
一、教學(xué)工作方面
1. 被評(píng)為解放軍理工大學(xué)優(yōu)秀教師；
2. 負(fù)責(zé)建設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)安全原理”課程被評(píng)為全軍信息類(lèi)精品課程；
3. 負(fù)責(zé)建設(shè)的研究生課程“網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)”被評(píng)為解放軍理工大學(xué)首屆研究生精品課程；
4. 負(fù)責(zé)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)安全與對(duì)抗實(shí)驗(yàn)環(huán)境“網(wǎng)絡(luò)安全與對(duì)抗訓(xùn)練與水平測(cè)試平臺(tái)”被評(píng)為解放軍理工大學(xué)首屆虛擬實(shí)驗(yàn)室一等獎(jiǎng)；
5. 指導(dǎo)的研究生論文被評(píng)為解放軍理工大學(xué)優(yōu)秀學(xué)位論文；
6. 指導(dǎo)的本科學(xué)員參加全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng)；
7. 錄制的“Windows操作系統(tǒng)安全防護(hù)”講座在中央教育一臺(tái)循環(huán)播放超過(guò)一百遍；
8. 獲得2016年江蘇省高等教育微課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
二、科研工作方面
1. 2000年以來(lái)，主持或參與軍地科研五十余項(xiàng)。
2. 主持完成了國(guó)家重點(diǎn)自然科學(xué)基金“信息防護(hù)關(guān)鍵技術(shù)研究”；主持完成了可信信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境研究、時(shí)間相關(guān)密碼協(xié)議邏輯系統(tǒng)研究等兩項(xiàng)江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)；主持完成原總參軍訓(xùn)部、信息化部、總裝備部以及南京軍區(qū)等軍隊(duì)縱向和橫向科研二十余項(xiàng)。
3. 先后獲得軍隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)8項(xiàng)。
三、學(xué)術(shù)工作方面
1. 2000年以來(lái)，在《軟件學(xué)報(bào)》等核心期刊或國(guó)際會(huì)議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，其中被國(guó)際三大檢索收錄80余篇。
2. 主持或參與編著公開(kāi)發(fā)行的教材5部，其中參與編寫(xiě)由機(jī)械工業(yè)出版社出版的《網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗技術(shù)》被評(píng)為普通高等教育國(guó)家級(jí)十一五規(guī)劃教材。
每一次聆聽(tīng)，都是一次學(xué)習(xí)
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的人生閱歷亦是不同的。所以，對(duì)于小編來(lái)說(shuō)，每一次采訪收獲的都是前所未有的知識(shí)。生活中，信息科學(xué)無(wú)處不在。但是你知道信息科學(xué)這個(gè)學(xué)科主要學(xué)些什么？它又了包括什么？該如何去應(yīng)用它呢？這一次，我們請(qǐng)來(lái)了劉軍老師，這位長(zhǎng)達(dá)30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授向大家傳授經(jīng)驗(yàn)。
專(zhuān)業(yè)需明確，知識(shí)需透徹
1：很多人都不了解信息與科學(xué)學(xué)科，那么您覺(jué)得信息與科學(xué)是一個(gè)什么樣的學(xué)科？主要是學(xué)些什么呢？
劉教授：這里的信息與科學(xué)學(xué)科并不準(zhǔn)確，正確的說(shuō)法應(yīng)該是信息類(lèi)學(xué)科群，是一個(gè)包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子工程、信息工程、通信工程等一系列相關(guān)的一級(jí)學(xué)科群。在這個(gè)學(xué)科群中，每個(gè)一級(jí)學(xué)科都有著規(guī)范的核心課程體系，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本組成、軟硬件工作原理、各類(lèi)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等組成的知識(shí)體系。
2：都說(shuō)興趣是最好的老師，那么您當(dāng)初學(xué)習(xí)信息與科學(xué)專(zhuān)業(yè)是出于興趣愛(ài)好嗎？
劉教授：我上大學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)是信息系統(tǒng)工程，估計(jì)和大部分同齡人人一樣，在報(bào)考時(shí)完全不知道這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)什么，學(xué)成后可以從事什么樣的工作。當(dāng)初報(bào)考僅僅是因?yàn)樵谀莻€(gè)歷史年代信息是個(gè)十分新奇的名稱(chēng)，所以也可以說(shuō)是被這個(gè)并不了解的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)吸引吧。當(dāng)然在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，我越來(lái)越喜愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)了。
3：我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，信息與科學(xué)無(wú)處不在我們身邊，您覺(jué)得信息與科學(xué)可以應(yīng)用在生活中的哪些方面呢？
劉教授：這是一個(gè)非常好的問(wèn)題，更進(jìn)一步我認(rèn)為信息科學(xué)不僅廣泛應(yīng)用在生活各個(gè)方面，同時(shí)對(duì)各行各業(yè)也產(chǎn)生了重大影響。在生活方面，可以說(shuō)衣食住行都離不開(kāi)信息科學(xué)，人們?nèi)粘Ｙ?gòu)買(mǎi)食品、服裝時(shí)，更多地采用網(wǎng)購(gòu)方式，購(gòu)買(mǎi)飛機(jī)票、火車(chē)票、訂酒店等也大多在網(wǎng)上完成，平日里用手機(jī)閱讀、溝通交流還是利用網(wǎng)絡(luò)；與此同時(shí)，絕大多數(shù)行業(yè)的信息化也極大改變了工作方式。以金審學(xué)院的主流專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)等現(xiàn)在也都是基于專(zhuān)業(yè)信息系統(tǒng)處理業(yè)務(wù)。所以，信息化浪潮已經(jīng)徹底改變了現(xiàn)代社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作方式，每個(gè)社會(huì)人都必須具備一定的信息技術(shù)能力，否則將寸步難行。
更高的學(xué)歷，更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力
4：大學(xué)信息與科學(xué)學(xué)科跟考研的關(guān)系？有人說(shuō)，考研是逃避社會(huì)，逃避工作的表現(xiàn)，您對(duì)此怎么看？如果您的學(xué)生要考研，您有什么好的建議呢？
劉教授：我個(gè)人認(rèn)為：在未來(lái)的社會(huì)中，整體上博士將優(yōu)于碩士，碩士將優(yōu)于學(xué)士。當(dāng)然是否攻讀更高層次學(xué)位，取決于每個(gè)人的具體情況，如從事工程實(shí)踐類(lèi)工作就不一定非要去讀碩士。當(dāng)然我也不同意所謂考研是逃避社會(huì)、逃避工作的表現(xiàn)，因?yàn)檠芯可厴I(yè)還是要就業(yè)，想逃避也不行，同時(shí)研究生畢業(yè)后因?yàn)檎莆樟烁嗟闹R(shí)和技能，一般會(huì)具有比本科學(xué)歷更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
對(duì)于考研的學(xué)生，我的建議是：一是要處理要本科階段專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)與考研的關(guān)系，切不可因?yàn)榭佳蟹艞壔蚝鲆晫?zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)；二是選擇你真正感興趣的專(zhuān)業(yè)，認(rèn)真籌劃考研的各個(gè)方面，如學(xué)碩與專(zhuān)碩、目標(biāo)高校所在城市、哪種類(lèi)型的導(dǎo)師等等，切不可純粹為了學(xué)位而考研。
5：您覺(jué)得信息與科學(xué)的從業(yè)方向有哪些？
劉教授：正如前面問(wèn)題所說(shuō)，信息科學(xué)已經(jīng)融入了現(xiàn)代社會(huì)生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)方面，所以信息科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)特別是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)方向也十分廣泛。可以將從業(yè)方向總結(jié)為兩大類(lèi)：
第一類(lèi)是從事以本專(zhuān)業(yè)為主業(yè)的工作，包括各種IT、互聯(lián)網(wǎng)企事業(yè)單位，從事軟硬件信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、維護(hù)與建設(shè)工作，或者在大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等新興企事業(yè)單位從事上述領(lǐng)域系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作。
第二類(lèi)更加廣泛，由于幾乎所有單位都實(shí)現(xiàn)了信息化，所以還可以從事以非本專(zhuān)業(yè)為主業(yè)的工作，如金融財(cái)務(wù)領(lǐng)域，也需要大量的信息科學(xué)人才，以計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，可以從事金融財(cái)務(wù)信息化相關(guān)工作。
6：每一個(gè)人的成功都是來(lái)之不易的。有人說(shuō)，每個(gè)人的夢(mèng)想都是不一樣的，學(xué)習(xí)的路上是孤獨(dú)的，是一個(gè)人的道路。那么您覺(jué)得是這樣的嗎？正如“寒窗苦讀”之說(shuō)，我們都知道讀書(shū)是辛苦的。您可以分享一下您的求學(xué)經(jīng)歷嗎？
劉教授：我的學(xué)生時(shí)代是在上世紀(jì)七八十年代度過(guò)的。中學(xué)時(shí)就讀于一所還算知名的學(xué)校，老師思想比較活躍，更重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有現(xiàn)在作業(yè)如山的痛苦，課業(yè)之余基本上就是玩和嘗試攻破一些難題。在高二時(shí)參加了剛剛興起的競(jìng)賽，那時(shí)候叫全國(guó)高中數(shù)學(xué)（物理）競(jìng)賽，幸運(yùn)的是也獲得了一定的獎(jiǎng)項(xiàng)。高考時(shí)考入了國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，我的老師十分重視對(duì)外交流，我們上機(jī)所用的系統(tǒng)僅僅比美國(guó)晚半年，在互聯(lián)網(wǎng)興起前十年，我們就在實(shí)驗(yàn)室感受到網(wǎng)絡(luò)通信的神奇。這一切都讓我感動(dòng)不可思議，也極大激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然在學(xué)習(xí)過(guò)程中也經(jīng)歷了很多痛苦和喜悅，比如曾經(jīng)通宵在機(jī)房調(diào)試程序，直到天明卻毫無(wú)進(jìn)展，也有程序調(diào)通時(shí)的激動(dòng)跳躍。現(xiàn)在想起來(lái)，這一切都像電影一樣在眼前劃過(guò)，其過(guò)程正如白巖松所說(shuō)的“痛并快樂(lè)著！”
7：在老師這么多年的教書(shū)經(jīng)歷當(dāng)中，應(yīng)該有令老師印象最深刻的學(xué)生吧,有哪些令你驕傲的學(xué)生的事跡可以分享一下的呢？
劉教授：在近三十年的從教經(jīng)歷中，有很多學(xué)生都給我留下了深刻印象，我常常為他們感到驕傲，這也是我從事高等教育工作的主要?jiǎng)恿ΑＲf(shuō)到最令我感到驕傲的學(xué)生是在十幾年前，那時(shí)我還在軍校從教，也許大家還記得2014年轟動(dòng)一時(shí)的一個(gè)事件，其中一名是我的學(xué)生，他在工作崗位上勤勤懇懇，發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作崗位上取得了令人矚目的成就。
8：老師您覺(jué)得有什么辦法可以學(xué)好并且理解這門(mén)學(xué)科呢？
劉教授：這個(gè)問(wèn)題可以劃分為兩個(gè)方面，一是如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，二是如何成為一名優(yōu)秀的信息類(lèi)大學(xué)生。對(duì)于前者，我認(rèn)為首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)大學(xué)，對(duì)于剛剛就讀信息科學(xué)的大學(xué)新生而言，順利實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生的過(guò)渡是最關(guān)鍵的：在此基礎(chǔ)上應(yīng)該在入學(xué)時(shí)就初步了解本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵和課程體系，知道在四年中你即將學(xué)習(xí)哪些課程，這些課程各有什么用，課程之間是什么關(guān)系等等，其次是要有自己的大學(xué)規(guī)劃：現(xiàn)在的大學(xué)生與十幾年前的大學(xué)生完全不同，畢業(yè)后的就業(yè)要困難很多，早期大學(xué)生畢業(yè)后可以不具備較好的工作能力，在工作單位會(huì)有前輩手把手教你、帶你，但是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨的現(xiàn)狀是企業(yè)都想要有一定工作能力的員工，如果你在大學(xué)階段僅僅是學(xué)習(xí)了一系列課程則難以就業(yè)。所幸的是現(xiàn)在各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽越來(lái)越多，學(xué)生應(yīng)盡早規(guī)劃自己的能力培養(yǎng)方案并借助學(xué)校提供的平臺(tái)不斷強(qiáng)化應(yīng)用能力；對(duì)于后者，我們學(xué)院是應(yīng)用型高校，實(shí)際動(dòng)手能力是核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以軟硬件開(kāi)發(fā)能力是信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必備能力，應(yīng)把握住課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、大創(chuàng)、學(xué)年論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)實(shí)際動(dòng)手能力的提升。
學(xué)習(xí)是一件終生的事業(yè)
不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)，永不停歇
信息化浪潮正在席卷全球，也每時(shí)每刻地在改變著人們的生活。我相信我們每個(gè)人都已感受到它對(duì)我們生活質(zhì)量的提高。對(duì)于老百姓們來(lái)說(shuō)，以前出門(mén)需要帶現(xiàn)金，而今天出門(mén)只用帶手機(jī)；對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生來(lái)說(shuō)：以前更多的是線(xiàn)下作業(yè)，而現(xiàn)在線(xiàn)上作業(yè)明顯增多；對(duì)于工作人員來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在不會(huì)使用各大操作軟件的人一律不招……所以，在這個(gè)信息變化如此之快的世界里，我們?nèi)匀恍枰粩鄬W(xué)習(xí)，不斷努力，才會(huì)不被時(shí)代淘汰。
文字：劉軍教授 猶沅
圖片：李文龍
排版：方衍林 猶沅
