督導(dǎo)融合、以導(dǎo)為主，教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控的主導(dǎo)人，擔(dān)負(fù)著提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)工作的重任。管理學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)每學(xué)期都會根據(jù)分工有計劃地聽課，主要聽青年老師的課程，特別是近3年新進(jìn)校的老師課程，并定期進(jìn)行反饋和研討。2021年10月20日下午，管理學(xué)院在C西303開展教學(xué)督導(dǎo)交流研討活動，管理學(xué)院全體教學(xué)督導(dǎo)參加。
教學(xué)督導(dǎo)通過深入線上和線下聽課，分別反饋了聽課情況。從反饋情況看，教師們在教學(xué)中教學(xué)材料準(zhǔn)備充分、教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法恰當(dāng)、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，但在教學(xué)中部分老師也存在案例前沿性不夠、理論聯(lián)系實(shí)際不緊密、專業(yè)前后課程聯(lián)系性較弱等問題。此外各位督導(dǎo)也各抒己見，提出好的教學(xué)建議：如將思政元素融入到課堂教學(xué)中、平時多積累案例、多聽線上和線下優(yōu)秀老師的課、講課時要注重課程前后的邏輯性以及前置課程和后置課程的關(guān)系。
鑒于督導(dǎo)反饋的結(jié)果，并結(jié)合教師教學(xué)中存在的問題，管理學(xué)院對下一步的督導(dǎo)工作提出了以下要求：首先，本學(xué)期督導(dǎo)組繼續(xù)根據(jù)聽課計劃聽課，并及時和被聽課老師溝通教學(xué)情況；其次，著眼“幫”和“促”，以“導(dǎo)”為主，以“督”為輔，幫助廣大一線教師尤其是青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。最后，各教研室負(fù)責(zé)人在教研室教學(xué)研討中將督導(dǎo)組提出的教學(xué)建議反饋給老師，及時解決教學(xué)中存在的問題。
