教師教育學(xué)院學(xué)子在江蘇省音樂(lè)家協(xié)會(huì)聲樂(lè)考試中斬獲佳績(jī)！
教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的三十多位學(xué)子，在江蘇省音樂(lè)家協(xié)會(huì)組織的聲樂(lè)等級(jí)考試中取得了100%的通過(guò)率，其中有部分的同學(xué)憑借良好的基本功和優(yōu)秀的舞臺(tái)表演能力，得到評(píng)委的夸贊，獲得了良好以上的等級(jí)評(píng)定，展現(xiàn)了教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的雄厚實(shí)力和學(xué)子們的風(fēng)采！
相信在學(xué)院師生的共同努力下，教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)必將再創(chuàng)輝煌，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才！
學(xué)子風(fēng)采：用音樂(lè)書(shū)寫(xiě)青春篇章
在本次聲樂(lè)考試中，四位同學(xué)的表現(xiàn)尤為突出。她們用音樂(lè)講述了自己的故事，也用成績(jī)證明了努力的價(jià)值。
王怡心：用音樂(lè)點(diǎn)亮童年夢(mèng)想
王怡心，教師教育學(xué)院學(xué)前225班，心理委員，聲樂(lè)十級(jí)證書(shū)。從小她便熱愛(ài)音樂(lè)和舞蹈，也擁有了鋼琴十級(jí)和芭蕾六級(jí)的證書(shū)，但聲樂(lè)卻一直沒(méi)機(jī)會(huì)打磨，幸運(yùn)的是，考入學(xué)前教育專業(yè)后，通過(guò)姜佳老師的聲樂(lè)課，她對(duì)聲樂(lè)有了更深刻的理解，也有了勇氣，想為自己的專業(yè)再添一抹亮色。
聲樂(lè)的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，從氣息的控制到情感的投入，再到高聲部與低聲部的轉(zhuǎn)換，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要反復(fù)練習(xí)，無(wú)一不是挑戰(zhàn)。備考期間也曾遇到過(guò)瓶頸，但在姜佳老師的悉心指導(dǎo)下，她逐漸找到了自己的節(jié)奏，成功地將《春天的芭蕾》這首高難度的樂(lè)曲打磨了出來(lái)，也在考試中取得了良好的成績(jī)。
作為一名學(xué)前教育的學(xué)生，她深知藝術(shù)教育在幼兒成長(zhǎng)中的重要性。我希望不斷打磨自己，繼續(xù)深耕這條道路，將自己所學(xué)的藝術(shù)知識(shí)融入幼兒課堂，用藝術(shù)點(diǎn)亮孩子們的童年，培養(yǎng)他們的審美和創(chuàng)造力。
張凡：用歌聲傳遞童年的快樂(lè)
張凡，教師教育學(xué)院學(xué)前225班，聲樂(lè)十級(jí)證書(shū)。和很多人一樣，她對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)由來(lái)已久。小時(shí)候聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的旋律，總會(huì)不自覺(jué)跟著哼唱，那種由音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，至今難忘。進(jìn)入南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)后，她發(fā)現(xiàn)音樂(lè)在幼兒教育領(lǐng)域有著獨(dú)特魅力，這讓她更加堅(jiān)定了提升聲樂(lè)水平的決心。
備考聲樂(lè)十級(jí)的過(guò)程，滿是挑戰(zhàn)。要在眾多高難度曲目里挑選適合自己的，每一個(gè)音符、每一段旋律都要反復(fù)打磨，這不僅考驗(yàn)她的聲樂(lè)技巧，更考驗(yàn)著她的耐心和毅力。在專業(yè)老師們細(xì)致入微地指導(dǎo)下，每次遇到瓶頸，總能憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫她找到突破的方法。
成績(jī)公布，看到十級(jí)“良好”那一刻，我知道，所有的付出都值得。 這個(gè)成績(jī)對(duì)她來(lái)說(shuō)，不只是一張證書(shū)，而是她音樂(lè)成長(zhǎng)的見(jiàn)證。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，她希望未來(lái)能把這份熱愛(ài)傳遞給更多孩子，用音樂(lè)為他們的童年增添色彩。也期待能在音樂(lè)和教育的道路上，繼續(xù)探索，不斷成長(zhǎng)，為夢(mèng)想全力以赴。
孫燦：用音樂(lè)傳遞愛(ài)與美好
孫燦，教師教育學(xué)院學(xué)前225班，聲樂(lè)十級(jí)證書(shū)。
在聲樂(lè)考級(jí)中，她演唱的曲目是《教我如何不想他》，是中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上的經(jīng)典之作，具有濃郁的中國(guó)韻味，同時(shí)又運(yùn)用了西洋風(fēng)格的曲式構(gòu)思和轉(zhuǎn)調(diào)等技法。在備考過(guò)程中，老師們的悉心指導(dǎo)，讓她對(duì)聲樂(lè)理論知識(shí)有了更系統(tǒng)的認(rèn)知，對(duì)氣息控制、發(fā)聲技巧進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練。從氣息的控制到情感的表達(dá)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要反復(fù)練習(xí)，精心雕琢。
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大，她選擇把重點(diǎn)放在提升聲樂(lè)技能方面。考級(jí)作為第三方認(rèn)證，能讓家長(zhǎng)直觀感受到，持有聲樂(lè)高級(jí)證書(shū)的幼師更具競(jìng)爭(zhēng)力。在同等條件下，能凸顯出差異化優(yōu)勢(shì)。
這次聲樂(lè)考級(jí)，不僅是對(duì)她聲樂(lè)技能的一次檢驗(yàn)，更是她在學(xué)前教育專業(yè)道路上的一次寶貴經(jīng)歷。更加堅(jiān)定了孫燦的專業(yè)方向，也激勵(lì)著她在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，將藝術(shù)修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教育智慧的能力，用音樂(lè)傳遞愛(ài)與美好。
鄭星怡：用歌聲講述故事 用音樂(lè)傳遞溫暖
鄭星怡，教師教育學(xué)院學(xué)前225班，聲樂(lè)十級(jí)證書(shū)。在音樂(lè)的海洋里，她始終是一名孜孜不倦的探索者，而聲樂(lè)，則是她最為鐘愛(ài)的那片海域。
在老師們的悉心指導(dǎo)下，她從一個(gè)對(duì)聲樂(lè)知之甚少的初學(xué)者，逐漸成長(zhǎng)為能夠駕馭多種曲風(fēng)的歌者。老師們不僅教會(huì)了她如何發(fā)聲、如何控制氣息，更重要的是，讓她懂得了音樂(lè)背后的情感與故事，學(xué)會(huì)了用歌聲去傳達(dá)情感，去觸動(dòng)人心。
經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜的練習(xí)，站在聲樂(lè)十級(jí)考場(chǎng)上，心中的旋律自由流淌。當(dāng)她唱完最后一音，心中涌起的不僅僅是釋然，更多的是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與對(duì)未來(lái)的憧憬。聲樂(lè)之路漫長(zhǎng)且充滿挑戰(zhàn)，她愿意帶著這份熱愛(ài)與堅(jiān)持，繼續(xù)前行。
感謝南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院給予她的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝老師們的無(wú)私奉獻(xiàn)，也感謝自己曾經(jīng)的努力與不放棄。未來(lái)，她將繼續(xù)用歌聲講述故事，用音樂(lè)傳遞溫暖。
結(jié)語(yǔ)：
讓我們?yōu)槿〉脙?yōu)異成績(jī)的同學(xué)們點(diǎn)贊！也期待更多同學(xué)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和比賽中取得更加優(yōu)異的成績(jī)！教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才，用音樂(lè)點(diǎn)亮孩子們的童年，用藝術(shù)傳遞愛(ài)與美好！
（圖：來(lái)源于本人 文：姜佳 審核：王立峰）
