2021級會計學(xué)專業(yè)張舒揚(yáng)同學(xué)在畢業(yè)季同時迎來了南京財經(jīng)大學(xué)考研上岸和中國工商銀行錄用通知的雙重機(jī)遇，他用創(chuàng)新思維打破了二選一的困局，最終選擇了一條非傳統(tǒng)的雙軌并行道路，在職業(yè)規(guī)劃的坐標(biāo)系上繪制出獨(dú)特的成長路徑。
個人簡介：
張舒揚(yáng)，男，漢族，2002年10月生，中共預(yù)備黨員，現(xiàn)任班級心理委員。在校期間表現(xiàn)優(yōu)異，曾獲校二等獎學(xué)金1次、校三等獎學(xué)金1次，2次獲評優(yōu)秀心理委員，還被評為南京審計大學(xué)金審學(xué)院2022年寒假“社會實(shí)踐先進(jìn)個人”，并于國家級期刊發(fā)表論文1篇。
成長路徑：
經(jīng)過兩周多維度的審慎考量，該生最終選擇攻讀南財非全日制碩士并入職工行的雙軌并行方案。這一決策源于對學(xué)術(shù)理想與現(xiàn)實(shí)機(jī)遇的深度權(quán)衡：南京財經(jīng)大學(xué)在智能財務(wù)、大數(shù)據(jù)審計領(lǐng)域的前沿研究，與工行數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用、企業(yè)信貸分析等實(shí)務(wù)場景形成天然互補(bǔ)。通過非全日制碩士的周末授課機(jī)制，該生構(gòu)建了“工作日實(shí)踐+周末研習(xí)”的協(xié)同模式，既避免了脫產(chǎn)讀研可能錯失的銀行應(yīng)屆生專項(xiàng)培養(yǎng)通道，又為學(xué)術(shù)研究積累了鮮活案例庫。
職業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略布局上，工行的系統(tǒng)化培養(yǎng)體系（如網(wǎng)點(diǎn)輪崗、資金清算等核心業(yè)務(wù)實(shí)操）為其提供了高起點(diǎn)的職業(yè)平臺，而南財?shù)膶W(xué)術(shù)資源則成為突破金融行業(yè)學(xué)歷壁壘的關(guān)鍵支撐。該生計劃將工作中接觸的ESG會計計量模型、信貸風(fēng)險數(shù)據(jù)直接轉(zhuǎn)化為論文研究素材，同時借助導(dǎo)師團(tuán)隊解決銀行實(shí)務(wù)中的區(qū)塊鏈會計確認(rèn)難題，形成“理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐反哺理論”的閉環(huán)。為應(yīng)對雙軌并行的挑戰(zhàn)，其設(shè)計了精細(xì)化執(zhí)行框架：采用四象限法則劃分任務(wù)優(yōu)先級，工作日聚焦業(yè)務(wù)攻堅，周末沉浸于學(xué)術(shù)探索。這一選擇本質(zhì)上是對金融行業(yè)“學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)雙輪驅(qū)動”趨勢的主動適配。正如會計核算中的權(quán)責(zé)發(fā)生制邏輯，該生將當(dāng)前的知識資本投入與經(jīng)驗(yàn)資產(chǎn)積累視為長期“復(fù)利資產(chǎn)”，期待通過產(chǎn)教融合路徑鍛造復(fù)合型競爭力。
個人格言：少年當(dāng)燃，向陽而生
這個時代不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，但需要解題范式。張舒揚(yáng)撫摸著工行工牌與南財學(xué)生證如是說，當(dāng)同齡人在焦慮'選哪條路'時，我更關(guān)注'如何讓兩條路交匯成攀登的階梯'。這種突破單線成長的選擇，或許正是新一代青年對“確定性”與“可能性”的重新定義——既不放棄學(xué)術(shù)深造的理想主義，亦不辜負(fù)時代賦予的實(shí)踐機(jī)遇。
文/會計學(xué)院 范嘉豪
圖/會計學(xué)院
校對/會計學(xué)院 彭博彥
