9月17日，管理學(xué)院《管理溝通》課程組召開集體備課研討會(huì)，王薇副校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)。此次研討會(huì)以教學(xué)內(nèi)容革新為切入點(diǎn)，聚焦課程教學(xué)痛點(diǎn)，圍繞內(nèi)容優(yōu)化、形式創(chuàng)新、效果提升展開深度研討，旨在進(jìn)一步提升課程質(zhì)量與教師教學(xué)能力。
此次研討會(huì)以“危機(jī)溝通”為切入點(diǎn)，王薇副校長(zhǎng)與授課教師們展開了熱烈交流，精準(zhǔn)定位教學(xué)問(wèn)題、探討優(yōu)化路徑。研討發(fā)現(xiàn)，課程中易存在“對(duì)案例不熟悉，課堂進(jìn)入狀態(tài)慢”、“理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生難以理解抽象策略”、“小組討論組織不佳，效果有待提升”等問(wèn)題。
針對(duì)這些問(wèn)題，會(huì)議研討形成系列方案：一是推行“課堂學(xué)習(xí)前置化”，將課堂案例等內(nèi)容提前發(fā)放，縮短課堂閱讀的“無(wú)效時(shí)間”，同時(shí)圍繞知識(shí)點(diǎn)布置閱讀要求，要求學(xué)生課前完成并提交，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)的“有效布置”；二是強(qiáng)化“案例-理論綁定”意識(shí)，在案例學(xué)習(xí)中適時(shí)回扣知識(shí)點(diǎn)，讓理論對(duì)應(yīng)具體案例細(xì)節(jié)，從而把平面的理論轉(zhuǎn)變成立體的認(rèn)識(shí)；三是提高課堂組織能力，發(fā)揮小組討論效果，圍繞有爭(zhēng)議、有深度的問(wèn)題，做到討論目標(biāo)清晰、成果可量化，強(qiáng)化課堂研討的深度價(jià)值。
此外，課程組還總結(jié)并優(yōu)化多項(xiàng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)課程革新。在互動(dòng)設(shè)計(jì)上，引入“情景表演”“危機(jī)盲盒”等形式，用學(xué)生感興趣的話題激活課堂；在培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上，立足學(xué)情分析，設(shè)計(jì)差異化培養(yǎng)目標(biāo)與知識(shí)內(nèi)容，一切從學(xué)生出發(fā)；在思政育人上，挖掘“小切口、大情懷” 的鮮活素材，借助歷史事件、生活化話題等，讓思政價(jià)值落地日常，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與素養(yǎng)培育的有機(jī)統(tǒng)一。
王薇副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，集體研討是提升課程質(zhì)量的有效舉措，既能夠促進(jìn)教師間相互交流學(xué)習(xí)，又能夠激發(fā)集體智慧，希望課程組持續(xù)深化創(chuàng)新，打造兼具專業(yè)性與育人溫度的優(yōu)質(zhì)課程，助力學(xué)生掌握管理溝通能力，為未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展保駕護(hù)航。
