近日，教師教育學(xué)院24級《普通話》課堂“搬”出了教室，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)《后浪新聲——把后來的南京說給你聽》講述活動的現(xiàn)場，親歷了一堂別開生面的實踐課。與傳統(tǒng)課堂的反復(fù)跟讀不同，這次沉浸式體驗讓普通話“活”了起來，也深深印在了每位同學(xué)的心中。
活動現(xiàn)場，講述者們用富于表現(xiàn)力的聲音、真摯的情感，將一段段故事娓娓道來。同學(xué)們不僅聽到了標(biāo)準(zhǔn)流暢的發(fā)音，更感受到語言在真實語境中的節(jié)奏與溫度。大家聚精會神，觀察著朗誦者的語氣起伏和情緒變化，仿佛看見課本上的發(fā)音知識化作了流淌的音符。
“我一直以為，普通話學(xué)習(xí)不過是對著課本咬準(zhǔn)字音、念熟詞語，枯燥又機(jī)械。直到這次走出傳統(tǒng)課堂，走進(jìn)講述活動的現(xiàn)場，我才真切感受到語言的溫度與力量。沒有了教室的束縛，舞臺上的朗讀者們用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，傳遞著世間真情。他們的語音語調(diào)、停連重音，都精準(zhǔn)地貼合著文稿的情感，讓每一個文字都仿佛有了生命。這場特殊的普通話課，打破了我對語言學(xué)習(xí)的刻板印象。同時，它也讓我明白，語言的學(xué)習(xí)從來不是孤立的，而是與生活、與情感緊密相連。”
“講述者們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，將南京的過往與今朝娓娓道來。每一段文字都因精準(zhǔn)的語音、真摯的情感而極具感染力。當(dāng)‘金陵長青’的深情與‘祖國繁盛’的豪情通過精準(zhǔn)的發(fā)音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)傳遞出來時，我深刻體會到，普通話不僅是交流工具，更是承載文化記憶、抒發(fā)情感的橋梁、傳遞精神力量的載體。”
“以往普通話課總在教室練發(fā)音，這次現(xiàn)場觀摩講訴活動，才算真正觸摸到語言的溫度。聽著朗讀者用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)傳遞情感，從咬字歸音到情感共鳴，我忽然明白普通話不只是規(guī)范的音節(jié)，更是表達(dá)心意的橋梁。這樣的課堂讓我跳出課本，真切感受到語言的魅力，也讓我對學(xué)好普通話多了份期待。”
一次走出教室的聆聽，一場貼近生活的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們帶來了諸多感悟。這堂“不一樣”的普通話課，為24級的同學(xué)們悄悄播下熱愛語言、善用語言的種子。
這堂走出圍墻的課，打破了普通話教學(xué)“紙上談音”的局限，讓同學(xué)們在真實的語言場景中聽、感、悟。很多同學(xué)表示：作為未來的幼兒教師，說一口準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動的普通話，不僅是基本功，更是將來與孩子們心靈相通的橋梁。
（圖：徐磊 文：喬紫茜）
