為回應(yīng)數(shù)字技術(shù)深刻重塑公共藝術(shù)形態(tài)的行業(yè)趨勢(shì)，我校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)持續(xù)推進(jìn)系統(tǒng)性課程改革，著力教學(xué)內(nèi)容的前沿迭代與復(fù)合型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。作為改革先導(dǎo)課程，《公共藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程完成了一輪以Abstime：絕對(duì)時(shí)間的循環(huán)敘事為主題的前沿教學(xué)實(shí)踐，結(jié)課作業(yè)集中展現(xiàn)了課程在藝術(shù)觀念與數(shù)字技術(shù)深度融合方面的探索成果。
本次改革聚焦于培養(yǎng)學(xué)生駕馭未來(lái)行業(yè)發(fā)展的核心能力。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)將TouchDesigner可視化交互開發(fā)平臺(tái)系統(tǒng)引入教學(xué)框架，推動(dòng)課程內(nèi)核從傳統(tǒng)的靜態(tài)空間裝飾，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)“動(dòng)態(tài)敘事、實(shí)時(shí)交互與場(chǎng)域感知”的智性創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需在掌握公共藝術(shù)理論與社會(huì)洞察的基礎(chǔ)上，融合視覺(jué)編程、數(shù)據(jù)傳感與多媒體集成等跨領(lǐng)域技能，完成從概念策劃、技術(shù)實(shí)現(xiàn)到空間調(diào)試的完整項(xiàng)目流程，從而構(gòu)建起藝術(shù)、技術(shù)與人文相交融的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力。
課程成果通過(guò)本學(xué)期結(jié)課作業(yè)得到了集中而充分的體現(xiàn)。全體學(xué)生運(yùn)用TouchDesigner平臺(tái)創(chuàng)作的系列作品，共同構(gòu)建了一個(gè)多維度的數(shù)字交互實(shí)踐體系。這些作業(yè)普遍展現(xiàn)出學(xué)生駕馭實(shí)時(shí)圖形生成、環(huán)境數(shù)據(jù)映射與多模態(tài)交互的能力，體現(xiàn)了對(duì)公共性、場(chǎng)所精神及當(dāng)代社會(huì)議題的深入思考。作業(yè)整體實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)實(shí)體向動(dòng)態(tài)關(guān)系、從單向展示向雙向交互的創(chuàng)作范式轉(zhuǎn)型，驗(yàn)證了課程在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、批判性與創(chuàng)造性實(shí)踐方面的成功探索。
課程成果通過(guò)以“Abstime：絕對(duì)時(shí)間的循環(huán)敘事”為主題的結(jié)課作業(yè)得到了集中而充分的體現(xiàn)。作業(yè)成果摒棄了傳統(tǒng)單一的作品設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)而構(gòu)建為一個(gè)充滿探索精神的交互實(shí)驗(yàn)場(chǎng)域。所有結(jié)課作品均展現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用實(shí)時(shí)圖形生成、環(huán)境數(shù)據(jù)映射與多感官交互等新技術(shù)手段，對(duì)公共性、空間關(guān)系及社會(huì)議題進(jìn)行的多元思考與創(chuàng)造性回應(yīng)。作品整體呈現(xiàn)出從“物體設(shè)計(jì)”向“關(guān)系設(shè)計(jì)”與“體驗(yàn)設(shè)計(jì)”的范式轉(zhuǎn)變，充分驗(yàn)證了課程在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、批判性創(chuàng)作思維方面的成功實(shí)踐。
據(jù)悉，《公共藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程的轉(zhuǎn)型升級(jí)，是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)整體構(gòu)建“數(shù)字人文”課程集群、響應(yīng)新文科建設(shè)要求的關(guān)鍵一環(huán)。專業(yè)后續(xù)將進(jìn)一步圍繞“智能空間敘事”、“參數(shù)化環(huán)境生成”等方向，深化與計(jì)算機(jī)科學(xué)、新媒體藝術(shù)等學(xué)科的交叉合作，完善“創(chuàng)意賦能、技術(shù)驅(qū)動(dòng)、價(jià)值引領(lǐng)”三位一體的課程體系，致力于為未來(lái)城市與鄉(xiāng)村的公共空間建設(shè)，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)行業(yè)的復(fù)合型創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才。
環(huán)境設(shè)計(jì)教研室/圖 環(huán)境設(shè)計(jì)教研室/文
