近日，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院教師教育學(xué)院持續(xù)深化“產(chǎn)教融合、黨建與業(yè)務(wù)融合”發(fā)展模式，與校企合作單位南京鶴琴文化攜手，跨越地域限制，為上海、安徽、云南、新疆、河南、山東、江蘇等多地幼兒園提供系統(tǒng)性、精準(zhǔn)化的內(nèi)涵建設(shè)指導(dǎo)，助力學(xué)前教育質(zhì)量提升。
學(xué)院以黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展，將教育實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，針對(duì)不同地區(qū)幼兒園的發(fā)展需求，圍繞“文化建設(shè)、課程建設(shè)、環(huán)境建設(shè)”三大核心模塊，開展定制化指導(dǎo)與支持，推動(dòng)幼兒園實(shí)現(xiàn)從“硬件改善”到“內(nèi)涵發(fā)展”的轉(zhuǎn)變。
精準(zhǔn)指導(dǎo)：聚焦三大建設(shè)，賦能幼兒園內(nèi)涵發(fā)展
在文化建設(shè)方面，團(tuán)隊(duì)注重挖掘各地各園文化特色，幫助幼兒園梳理辦園理念、凝練園所精神，打造具有認(rèn)同感和傳承性的園本文化體系。課程建設(shè)上，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，協(xié)助幼兒園構(gòu)建適宜性、個(gè)性化的課程框架，強(qiáng)化游戲化、生活化教學(xué)實(shí)踐。環(huán)境建設(shè)則著重優(yōu)化空間布局，創(chuàng)設(shè)文化感強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)、支持幼兒探索的育人環(huán)境。
跨省服務(wù)：從東部到西部，輻射帶動(dòng)促進(jìn)教育公平
項(xiàng)目覆蓋范圍從東部的上海、江蘇、山東到中部的安徽、河南，再到西部的云南、新疆，體現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)“教育服務(wù)無邊界”的責(zé)任意識(shí)。針對(duì)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化差異，團(tuán)隊(duì)采取“一園一策”的指導(dǎo)方式，尤其注重對(duì)中西部地區(qū)的長(zhǎng)效幫扶，通過線上線下結(jié)合的模式，持續(xù)跟蹤支持，切實(shí)促進(jìn)學(xué)前教育資源的均衡化與優(yōu)質(zhì)化。
融合創(chuàng)新：黨建與業(yè)務(wù)同頻，校企合作協(xié)同育人
學(xué)院堅(jiān)持黨建與業(yè)務(wù)深度融合，以黨員師生為骨干，組建“先鋒服務(wù)隊(duì)”，將教育幫扶作為實(shí)踐育人、服務(wù)社會(huì)的重要平臺(tái)。在與南京鶴琴文化的合作中，雙方充分發(fā)揮高校智庫(kù)優(yōu)勢(shì)與企業(yè)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，共同研發(fā)指導(dǎo)方案，打造了“高校-企業(yè)-幼兒園”三方聯(lián)動(dòng)的協(xié)同發(fā)展模式，也為在校生提供了真實(shí)場(chǎng)景下的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
未來教師教育學(xué)院將繼續(xù)深化“雙融合”路徑，拓展服務(wù)覆蓋面，構(gòu)建更可持續(xù)的學(xué)前教育發(fā)展支持體系，為提升基層教育質(zhì)量、助力鄉(xiāng)村振興與教育公平貢獻(xiàn)高校力量。
