寒歲冬藏，成長(zhǎng)不輟。在學(xué)校“五個(gè)一”大學(xué)生寒假成長(zhǎng)計(jì)劃的號(hào)召下，教師教育學(xué)院學(xué)子主動(dòng)響應(yīng)、躬身實(shí)踐，以“讀經(jīng)典、強(qiáng)體魄、賞鄉(xiāng)韻、做家務(wù)、踐志愿”為成長(zhǎng)坐標(biāo)，在多樣體驗(yàn)中豐盈自我、錘煉品格，于點(diǎn)滴行動(dòng)中收獲成長(zhǎng)、傳遞溫暖，讓寒假生活因?qū)嵏啥裰兀蛴眯亩省Ｒ弧⑼瓿梢淮魏偕鐣?huì)實(shí)踐遞一杯溫水，扶一次散步，聽(tīng)一段他們珍藏的歲月故事，簡(jiǎn)單的舉動(dòng)卻總能換來(lái)老人們溫暖的笑容。我漸漸懂得，他們需要的從不是轟轟烈烈的幫助，而是有人愿意停下腳步，傾聽(tīng)他們的心聲，給予一份踏實(shí)的陪伴。——23級(jí)學(xué)前5班解靖宜在山湖社區(qū)“潔凈家園”志愿活動(dòng)中，我看到孩子們臉上洋溢的笑容，心里滿是溫暖與感動(dòng)。活動(dòng)中，大家手持工具，認(rèn)真清理社區(qū)里的垃圾和雜物，用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)共同的家園。孩子們不怕臟、不怕累的模樣，讓我真切感受到新時(shí)代少年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這次活動(dòng)不僅美化了社區(qū)環(huán)境，更讓文明理念在大家心中落地生根。當(dāng)看到整潔的路面和煥然一新的公共空間時(shí)，我深刻明白，每個(gè)人都是社區(qū)的建設(shè)者。未來(lái)，我愿繼續(xù)參與志愿活動(dòng)，用點(diǎn)滴行動(dòng)匯聚文明力量，讓我們的家園更加和諧美好。——23級(jí)學(xué)前3班汪心怡這個(gè)寒假，我在研學(xué)營(yíng)做助教老師兼職。從協(xié)助

為豐富學(xué)生寒假生活，錘煉綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、培育擔(dān)當(dāng)，教師教育學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，組織開(kāi)展“五個(gè)一”大學(xué)生寒假成長(zhǎng)計(jì)劃。全院學(xué)子踴躍參與、積極踐行，在多樣實(shí)踐中豐盈自我，于點(diǎn)滴行動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，讓寒假時(shí)光更具價(jià)值與意義，為新學(xué)期學(xué)習(xí)生活積蓄了充足動(dòng)力。為確保“五個(gè)一”成長(zhǎng)計(jì)劃落地見(jiàn)效，教師教育學(xué)院提前統(tǒng)籌、精心部署，扎實(shí)做好前期籌備與宣傳動(dòng)員工作。學(xué)院依托線上線下多渠道解讀計(jì)劃核心要求與實(shí)踐意義，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情；同時(shí)搭建線上交流分享平臺(tái)，明確成果提交規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生記錄實(shí)踐過(guò)程、分享成長(zhǎng)感悟，營(yíng)造互學(xué)互促、共同進(jìn)步的良好氛圍，為活動(dòng)順利開(kāi)展筑牢堅(jiān)實(shí)保障。寒假期間，全院學(xué)子立足“五個(gè)一”實(shí)踐要求，以多元?jiǎng)?chuàng)新的形式完成各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生積極參與社區(qū)志愿服務(wù)、研學(xué)助教等社會(huì)實(shí)踐，深耕經(jīng)典閱讀并以手帳、文本等形式制作讀書筆記，走遍家鄉(xiāng)記錄新春美景與地域特色，堅(jiān)持每日運(yùn)動(dòng)打卡強(qiáng)健體魄，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)涵養(yǎng)勞動(dòng)精神，在全方位實(shí)踐中提升素養(yǎng)、錘煉品格，展現(xiàn)出青年學(xué)子的良好風(fēng)貌。此次“五個(gè)一”成長(zhǎng)計(jì)劃，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，兼具育人實(shí)效與實(shí)踐價(jià)值。學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力雙向提

凜冽寒風(fēng)難掩滿腔熱忱，會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)子執(zhí)初心之筆、踐篤行為路，勾勒實(shí)踐賦能、淬煉成長(zhǎng)的青春圖景。響應(yīng)學(xué)院“知行合一”號(hào)召，學(xué)子們?cè)谌粘｜c(diǎn)滴中踐行成長(zhǎng)諾言，于躬身實(shí)踐里積蓄?yuàn)^進(jìn)能量，以扎實(shí)實(shí)踐為新學(xué)年逐夢(mèng)之路筑牢基石。社會(huì)實(shí)踐：躬身入局，以專業(yè)賦能成長(zhǎng)。“把會(huì)計(jì)專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)融入實(shí)踐，方知知識(shí)重量！”大家立足專業(yè)所長(zhǎng)，深入家鄉(xiāng)各類企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所與基層社區(qū)開(kāi)展多元實(shí)踐活動(dòng)：主動(dòng)參與社區(qū)道路環(huán)境整治、提供基礎(chǔ)稅務(wù)申報(bào)與財(cái)稅咨詢服務(wù)、排查小區(qū)消防安全隱患，同時(shí)加入紅色文化講解志愿隊(duì)伍，傳承紅色精神。在理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的雙向碰撞、有機(jī)融合中，讓會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)落地生根，讓專業(yè)價(jià)值在服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)基層的過(guò)程中熠熠生輝。閱讀沉淀：靜心潛讀，于字里行間思辨明辨。同學(xué)們沉心鉆研名人文獻(xiàn)，精析拆解每一筆復(fù)雜會(huì)計(jì)分錄，筑牢專業(yè)功底；潛心品讀社科經(jīng)典，深刻理解行業(yè)價(jià)值與青年時(shí)代使命。閱讀不再是單向汲取，而是心靈與文字的深度對(duì)話，引領(lǐng)學(xué)子在沉靜積淀中厘清思路、篤定追夢(mèng)方向。運(yùn)動(dòng)賦能：以堅(jiān)持詮釋熱愛(ài)，以運(yùn)動(dòng)賦能成長(zhǎng)。學(xué)子們告別 “宅家躺平” 的松弛狀態(tài)，以多樣運(yùn)動(dòng)為健康續(xù)航、為活力蓄力。大家居家開(kāi)展健身操、跳繩等鍛煉，奔

為踐行教育初心，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，1月26日，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院教師教育學(xué)院聯(lián)合校企合作單位鶴琴文化，共同向南京市秦淮特殊教育學(xué)校捐贈(zèng)了500冊(cè)精心挑選的圖書。此次活動(dòng)以書香傳遞溫暖，以實(shí)際行動(dòng)支持特殊教育事業(yè)，展現(xiàn)了學(xué)院師生及合作企業(yè)深厚的人文關(guān)懷與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。捐贈(zèng)儀式在秦淮特殊教育學(xué)校舉行。秦淮特校校長(zhǎng)張慧代表全校師生接受了捐贈(zèng)，并對(duì)兩家單位的愛(ài)心義舉表達(dá)了衷心感謝。她表示：“這份禮物，不僅豐富了我們的圖書館藏，更帶來(lái)了社會(huì)的溫暖與鼓勵(lì)。學(xué)校將充分利用好這些圖書，開(kāi)展閱讀課程和主題活動(dòng)，讓每一本書都成為點(diǎn)燃孩子興趣、啟迪智慧的星火。”此次捐贈(zèng)活動(dòng)是教師教育學(xué)院深化“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合、拓展實(shí)踐育人平臺(tái)的重要舉措之一。通過(guò)與鶴琴文化這樣的優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，學(xué)院將社會(huì)資源引入教育公益，未來(lái)雙方還計(jì)劃在教學(xué)資源共享、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面開(kāi)展更深層次的合作，共同為基礎(chǔ)教育與特殊教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（圖：來(lái)自特校 文：鮑文娟）

12月末，教師教育學(xué)院學(xué)生會(huì)志工部組織志愿者前往康宇志愿中心，開(kāi)展以“美化環(huán)境，助力教學(xué)”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)。活動(dòng)前，志愿者們提前規(guī)劃分工，備齊清潔工具與收納用品，按時(shí)抵達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地后迅速投入工作，以實(shí)際行動(dòng)為場(chǎng)地?zé)ㄐ隆Ｍ瓿森h(huán)境衛(wèi)生清理工作后，志愿者們隨即開(kāi)展教具整理工作。大家對(duì)散落的教具逐一分類清點(diǎn)、擦拭除塵，按照使用頻率和科目類型進(jìn)行整齊收納，同時(shí)對(duì)損壞教具做好登記，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了便利。此次志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅有效改善了康宇志愿中心的環(huán)境面貌與教具收納秩序，更讓志愿者們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到服務(wù)的意義與價(jià)值。活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力與協(xié)作力，為后續(xù)志愿活動(dòng)的開(kāi)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。（文字：：許科鈺 圖片： 審核：彭珊）

為深化美術(shù)教學(xué)改革，總結(jié)學(xué)期教學(xué)成果，近日，我校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)組舉辦期末作業(yè)賞析與教學(xué)改革交流活動(dòng)。專業(yè)教師齊聚一堂，共賞佳作、共話教改，以美育之力賦能學(xué)前教育人才培養(yǎng)。本次展出的期末作業(yè)，緊扣學(xué)前教育專業(yè)特色，涵蓋兒童簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)作、主題裝飾畫創(chuàng)作、手工玩教具設(shè)計(jì)等多個(gè)類別。學(xué)生們立足幼兒認(rèn)知規(guī)律與審美特點(diǎn)，將美術(shù)技能與幼教實(shí)踐深度融合，筆下的簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng)、充滿童趣，手工教具兼具實(shí)用性與創(chuàng)意性，充分展現(xiàn)了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)子扎實(shí)的美術(shù)功底和良好的幼教職業(yè)素養(yǎng)。環(huán)節(jié)中，美術(shù)組教師逐一點(diǎn)評(píng)作業(yè)亮點(diǎn)與提升方向，既肯定同學(xué)們?cè)诩寄苓\(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)上的進(jìn)步，也針對(duì)作業(yè)中存在的幼兒視角融入不足、教具操作性待優(yōu)化等問(wèn)題提出改進(jìn)建議。隨后的美術(shù)教學(xué)改革研討環(huán)節(jié)，美術(shù)組教師結(jié)合期末作業(yè)呈現(xiàn)的問(wèn)題與亮點(diǎn)，聚焦“專業(yè)美術(shù)教學(xué)與學(xué)前教育崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接”核心議題深入交流。大家一致認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)需打破“重技能、輕應(yīng)用”的傳統(tǒng)模式，既要夯實(shí)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)技能，更要強(qiáng)化其幼兒美育教學(xué)設(shè)計(jì)、教具開(kāi)發(fā)、藝術(shù)啟蒙引導(dǎo)等核心能力；要持續(xù)深化課程內(nèi)容改革，增加傳統(tǒng)手工藝、幼兒創(chuàng)意美術(shù)等實(shí)踐類課程比重，將美育理念貫穿教學(xué)

為激發(fā)青年在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中的主體作用，深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與認(rèn)同，會(huì)計(jì)學(xué)院分團(tuán)委以白局聲聲留古韻金陵脈脈守非遺為主題，組織開(kāi)展了寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。1月16日，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往南京甘熙宅第（南京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館），在明清民居的建筑特色中探尋民俗根源，在婉轉(zhuǎn)唱腔中領(lǐng)略南京白局的非遺魅力。圖1：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在甘熙宅第展覽館內(nèi)合影南京白局作為擁有逾六百年歷史的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是南京地區(qū)現(xiàn)存唯一的本土古老曲藝形式，以純正南京方言進(jìn)行說(shuō)唱，素有“南京民間文化百科全書”之譽(yù)。然而，該藝術(shù)形式目前正面臨傳承斷層危機(jī)及受眾老齡化等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在參訪南京市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館與甘熙宅第期間，不僅通過(guò)“金陵工巧”展區(qū)所陳列的根雕、神結(jié)、絨花等精湛作品，深入領(lǐng)略傳統(tǒng)技藝之奧妙，更于這座“九十九間半”的活態(tài)遺產(chǎn)中，切身感悟明清建筑藝術(shù)與家族民俗文化的深厚底蘊(yùn)，從而為理解白局所依托的地方文化脈絡(luò)積累了具象認(rèn)知。圖2：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)參觀展覽館靜態(tài)觀賞之后，一場(chǎng)原汁原味的白局專場(chǎng)演出正式開(kāi)始。在古色古香的庭院環(huán)境中，演員們身著傳統(tǒng)服飾，以地道的南京方言演繹經(jīng)典曲目，婉轉(zhuǎn)的唱腔與絲竹伴奏和諧統(tǒng)一，將老南京的市

辭舊迎新之際，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院康養(yǎng)學(xué)院養(yǎng)老服務(wù)管理專業(yè)的志愿者們，走進(jìn)南京歐葆庭仙林國(guó)際頤養(yǎng)中心，與院內(nèi)長(zhǎng)者共慶元旦，用青春暖意編織了一場(chǎng)溫馨的歲末歡聚。活動(dòng)當(dāng)日，頤養(yǎng)中心大廳暖意融融：輪椅與軟墊座椅錯(cuò)落有致，手持節(jié)目單的長(zhǎng)者們笑意盈盈。志愿者們?cè)缭绲綀?chǎng)，或攙扶行動(dòng)不便的老人入座，或協(xié)助工作人員調(diào)試音響設(shè)備，紅色志愿服的身影穿梭其間，成了廳內(nèi)最鮮亮的色彩。演出環(huán)節(jié)，志愿者們與頤養(yǎng)中心工作人員、家屬聯(lián)袂帶來(lái)豐富節(jié)目：開(kāi)場(chǎng)的非洲鼓《越來(lái)越好》瞬間點(diǎn)燃氛圍，護(hù)理部帶來(lái)的《福滿歐葆庭樂(lè)享夕陽(yáng)紅》三句半里，藏著長(zhǎng)者們的日常趣事；街舞串燒的活力節(jié)奏中，有志愿者跟著輕輕打節(jié)拍，還幫身旁的爺爺調(diào)整了輪椅角度；當(dāng)齊唱《天冷了你要記得穿秋褲》的旋律響起，幾位奶奶笑著拍腿，志愿者立刻遞上熱飲，打趣“這首歌把關(guān)心唱進(jìn)心里啦”。手語(yǔ)操《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》時(shí)，志愿者蹲在輪椅旁，帶著爺爺奶奶輕抬手臂模仿動(dòng)作；小提琴獨(dú)奏《我和我的祖國(guó)》響起，有奶奶跟著哼唱，志愿者便輕輕挽住她的胳膊，陪她一起打著拍子。82歲的張奶奶攥著志愿者的手說(shuō)：“這歌我熟，你們陪著一起，比在家聽(tīng)熱鬧多啦！”作為康養(yǎng)學(xué)院實(shí)踐育人的重要一環(huán)

1月9日，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系2023級(jí)小學(xué)期課程《視覺(jué)產(chǎn)品研發(fā)》以線上形式順利開(kāi)展，三個(gè)班級(jí)的學(xué)生齊聚云端，圍繞視覺(jué)產(chǎn)品的創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)展開(kāi)深入學(xué)習(xí)與熱烈討論。本次課程由任課教師朱虹老師主持。她以深入淺出的方式引導(dǎo)同學(xué)們理解視覺(jué)產(chǎn)品研發(fā)的核心邏輯，并特邀2022級(jí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)1班的胡嘉寶同學(xué)擔(dān)任分享嘉賓，為學(xué)弟學(xué)妹們帶來(lái)一場(chǎng)貼近實(shí)戰(zhàn)、內(nèi)容豐富的經(jīng)驗(yàn)交流。胡嘉寶同學(xué)是校傳媒中心知名IP形象“金小莓”的主創(chuàng)設(shè)計(jì)師。分享中，他以“金小莓”的設(shè)計(jì)歷程為引，生動(dòng)展示了從概念構(gòu)思到最終落地的完整設(shè)計(jì)流程。他重點(diǎn)演示了如何利用各類AIGC平臺(tái)輔助創(chuàng)作，并客觀分析了不同工具的優(yōu)勢(shì)與局限。此外，他還結(jié)合實(shí)際操作，講解了如何借助專業(yè)設(shè)計(jì)與剪輯軟件對(duì)AI生成內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化調(diào)整與提升。“AI是激發(fā)靈感的快捷助手，但并非設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。”胡嘉寶在分享中強(qiáng)調(diào)，“設(shè)計(jì)師的原創(chuàng)思考能力與扎實(shí)的軟件操作功底，始終是不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。” 他鼓勵(lì)同學(xué)們積極擁抱新技術(shù)，同時(shí)更要筑牢自身專業(yè)基礎(chǔ)。除了技能層面的分享，胡嘉寶還結(jié)合自己在南京清曉科技有限公司的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，講述了從校園走向職場(chǎng)的心理調(diào)適與角色轉(zhuǎn)變過(guò)程，為即將面臨實(shí)習(xí)與就業(yè)的同

為系統(tǒng)回顧2025年度審計(jì)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作成果，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)學(xué)組織建設(shè)，提升學(xué)生干部履職能力，推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作與學(xué)院發(fā)展同頻共振，審計(jì)學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)述職交流大會(huì)在C中101成功舉辦。本次會(huì)議由審計(jì)學(xué)院分團(tuán)委書記段天彤主持，審計(jì)學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)全體成員參加。分團(tuán)委學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員圍繞本年度各自分管領(lǐng)域的重點(diǎn)工作進(jìn)行述職匯報(bào)。他們結(jié)合審計(jì)專業(yè)特色與團(tuán)學(xué)工作實(shí)際，從思想引領(lǐng)、組織建設(shè)、品牌活動(dòng)、服務(wù)同學(xué)、改革創(chuàng)新等方面進(jìn)行全面梳理，系統(tǒng)展示了一年來(lái)團(tuán)學(xué)工作取得的扎實(shí)成效，客觀分析了當(dāng)前工作中存在的不足，并對(duì)2026年度團(tuán)學(xué)工作的發(fā)展方向與重點(diǎn)任務(wù)提出了清晰規(guī)劃。以下為各部門自行舉辦述職會(huì)議記錄照片分團(tuán)委（辦公室）（志工部）（組織部）（紀(jì)檢部）（宣傳部）學(xué)生會(huì)（秘書處）（文體部）（科研部）（學(xué)習(xí)部）在各部門負(fù)責(zé)人述職環(huán)節(jié)，各部部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)聚焦部門職能，通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)、生動(dòng)的案例，匯報(bào)了本部門在思想教育、學(xué)術(shù)科創(chuàng)、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)、宣傳聯(lián)絡(luò)、組織建設(shè)等方面的具體工作與創(chuàng)新實(shí)踐，分享了工作中的收獲與體會(huì)，并針對(duì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)提出了改進(jìn)思路。分團(tuán)委書記段天彤逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她鼓勵(lì)各部門之間要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)、資源

2025年12月31日，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《建筑設(shè)計(jì)初步》課程作品展在藝術(shù)樓1樓大廳呈現(xiàn)。本次《建筑設(shè)計(jì)初步》課程成果展，以“磚”為命題核心，正是希望同學(xué)們從這一基礎(chǔ)而豐饒的材料出發(fā)，開(kāi)啟對(duì)建筑本質(zhì)的第一次親密觸碰與理性建構(gòu)。本次作品展是一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)始”的展覽。2024級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的作品所展示的不僅是磚的構(gòu)筑，更是設(shè)計(jì)思維的奠基。這些作品雖顯稚嫩，卻無(wú)比真誠(chéng)。磚塊的每一次轉(zhuǎn)折、交錯(cuò)與懸挑，都記錄了同學(xué)們從二維圖紙邁向三維空間的探索足跡，以及對(duì)比例、尺度、重力與光影的初次回應(yīng)。它們或許沒(méi)有復(fù)雜的形態(tài)，卻濃縮了設(shè)計(jì)的本源：如何在限制中創(chuàng)造可能，如何將無(wú)生命的物質(zhì)賦予精神的場(chǎng)所感。展望未來(lái)，本課程將持續(xù)演進(jìn)。面對(duì)數(shù)字化與智能建造的時(shí)代浪潮，課程將致力于在“傳統(tǒng)營(yíng)造智慧”與“前沿技術(shù)方法”之間構(gòu)建更深層的對(duì)話。同時(shí)，手與心的直接感知、材料與重力的真實(shí)對(duì)話，是不可替代的核心素養(yǎng)。我們期望，從這里起步的學(xué)子，能始終懷揣對(duì)“營(yíng)造”本源的敬畏，成長(zhǎng)為兼具深厚功底、人文溫度與創(chuàng)新視野的建造者，為世界構(gòu)筑更富韌性與詩(shī)意的未來(lái)空間。

2025年11月24日下午2時(shí)30分，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院“源聲代”樂(lè)團(tuán)在B南109成功舉辦“歲末回響·景入新年”2026迎新室內(nèi)音樂(lè)會(huì)。活動(dòng)吸引了全院師生踴躍參與，各系室、教研室教師代表與學(xué)生同臺(tái)演出，共同呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的文藝盛宴。音樂(lè)會(huì)在學(xué)院院長(zhǎng)李福裕教授的致辭中拉開(kāi)帷幕。他指出，校園文化建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要組成部分，此次師生同臺(tái)演出充分展現(xiàn)了學(xué)院人文交融的育人氛圍，是促進(jìn)師生交流、涵養(yǎng)審美情操的有效實(shí)踐。節(jié)目涵蓋聲樂(lè)、器樂(lè)及科技表演等多種形式。學(xué)生表演部分亮點(diǎn)紛呈：智徑科技社團(tuán)帶來(lái)的機(jī)器人舞蹈《不會(huì)真的信了吧》，將編程技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意巧妙結(jié)合，充滿未來(lái)感的表演令人耳目一新；隨后，張秀鵬、任天齊、金軼凡、陳可歆四位同學(xué)聯(lián)袂獻(xiàn)上合唱《我們的歌》，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)配合與和諧的音色融合。個(gè)人節(jié)目同樣精彩，2024級(jí)信安1班鄭羲以一首《擱淺》展現(xiàn)了扎實(shí)的唱功與情感表現(xiàn)力；任天齊同學(xué)還通過(guò)《我的對(duì)》的率性灑脫，呈現(xiàn)出多元的音樂(lè)風(fēng)格。此外，代丁月、葉力青、韓冰等同學(xué)也相繼獻(xiàn)上精彩演唱，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷，氣氛熱烈。本次音樂(lè)會(huì)的突出亮點(diǎn)是教師的積極參與。來(lái)自各專業(yè)的教師

2026年1月5日，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)《圖案與圖形設(shè)計(jì)》與《設(shè)計(jì)色彩》課程聯(lián)合結(jié)課作品展在藝術(shù)樓3樓正式拉開(kāi)帷幕。本次展覽以“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對(duì)話”為核心，集中展示了百余件融合手繪技藝與AIGC生成技術(shù)的學(xué)生作品，呈現(xiàn)出在人工智能時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)踐的新探索。本次展覽的創(chuàng)作主題橫跨“年畫新繹”“藻井幻化”“幸福刻度”與“星際之紋”四大領(lǐng)域。學(xué)生們不僅通過(guò)精湛的手繪功底，賦予年畫以當(dāng)代溫度、再現(xiàn)敦煌藻井的繁復(fù)肌理，更巧妙地運(yùn)用AIGC技術(shù)，構(gòu)建出描繪日常生活的色彩圖譜與充滿未來(lái)感的航天視覺(jué)意象。兩種創(chuàng)作方式在作品中形成了有機(jī)互補(bǔ)：手繪奠定了設(shè)計(jì)的筋骨與情感內(nèi)核，而智能生成技術(shù)則作為創(chuàng)意輔助與思維延伸工具，極大地拓展了視覺(jué)表達(dá)的邊界。“展覽不僅是對(duì)學(xué)生技能掌握的檢驗(yàn)，更是對(duì)設(shè)計(jì)教育如何應(yīng)對(duì)技術(shù)變革的回應(yīng)。”《圖案與圖形設(shè)計(jì)》與《設(shè)計(jì)色彩》課程主講教師朱小紅與王偉表示。在夯實(shí)造型、色彩與傳統(tǒng)文化認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將AIGC作為思維延伸與創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的協(xié)同工具，已成為課程改革的重要方向。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)王鳴義在觀展后指出：“展覽最可喜的成果，是看到學(xué)生不僅能從傳統(tǒng)文化中

為回應(yīng)數(shù)字技術(shù)深刻重塑公共藝術(shù)形態(tài)的行業(yè)趨勢(shì)，我校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)持續(xù)推進(jìn)系統(tǒng)性課程改革，著力教學(xué)內(nèi)容的前沿迭代與復(fù)合型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。作為改革先導(dǎo)課程，《公共藝術(shù)設(shè)計(jì)》課程完成了一輪以Abstime：絕對(duì)時(shí)間的循環(huán)敘事為主題的前沿教學(xué)實(shí)踐，結(jié)課作業(yè)集中展現(xiàn)了課程在藝術(shù)觀念與數(shù)字技術(shù)深度融合方面的探索成果。本次改革聚焦于培養(yǎng)學(xué)生駕馭未來(lái)行業(yè)發(fā)展的核心能力。課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)將TouchDesigner可視化交互開(kāi)發(fā)平臺(tái)系統(tǒng)引入教學(xué)框架，推動(dòng)課程內(nèi)核從傳統(tǒng)的靜態(tài)空間裝飾，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)“動(dòng)態(tài)敘事、實(shí)時(shí)交互與場(chǎng)域感知”的智性創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需在掌握公共藝術(shù)理論與社會(huì)洞察的基礎(chǔ)上，融合視覺(jué)編程、數(shù)據(jù)傳感與多媒體集成等跨領(lǐng)域技能，完成從概念策劃、技術(shù)實(shí)現(xiàn)到空間調(diào)試的完整項(xiàng)目流程，從而構(gòu)建起藝術(shù)、技術(shù)與人文相交融的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新能力。課程成果通過(guò)本學(xué)期結(jié)課作業(yè)得到了集中而充分的體現(xiàn)。全體學(xué)生運(yùn)用TouchDesigner平臺(tái)創(chuàng)作的系列作品，共同構(gòu)建了一個(gè)多維度的數(shù)字交互實(shí)踐體系。這些作業(yè)普遍展現(xiàn)出學(xué)生駕馭實(shí)時(shí)圖形生成、環(huán)境數(shù)據(jù)映射與多模態(tài)交互的能力，體現(xiàn)了對(duì)公共性、場(chǎng)所精神及