藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)近年來不斷將非遺文化手工藝融入實(shí)踐教學(xué)課程中，專注非遺創(chuàng)研、活態(tài)傳承。依托教師科研項(xiàng)目反哺教學(xué)，讓學(xué)生廣泛參與其中，將專業(yè)教學(xué)和非遺文化實(shí)踐深度結(jié)合，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。根據(jù)2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，以學(xué)科思政為引導(dǎo)，以專業(yè)思政為紐帶，凝練專業(yè)特色，融合推進(jìn)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)互促共進(jìn)，這與文科人才培養(yǎng)理念殊途同歸，亦為文科人才培養(yǎng)指明了方向和路徑。本專業(yè)是為培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”的新型環(huán)境設(shè)計(jì)人才，特別在實(shí)踐教學(xué)課程中堅(jiān)持思政引領(lǐng)，傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感、責(zé)任感，提升學(xué)生文化創(chuàng)新和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不斷完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程。本學(xué)期依托付小曼老師主持的江蘇省文化和旅游科研課題《鄉(xiāng)村振興背景下非遺花絲技藝文旅本土化研發(fā)機(jī)制研究》、劉蒙老師主持的江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目《面向民族裝飾圖案風(fēng)格遷移設(shè)計(jì)研究》兩項(xiàng)課題，將竹編、扎染、掐絲三類非遺項(xiàng)目融入了《景觀公共藝術(shù)設(shè)計(jì)》《室內(nèi)陳設(shè)與家具設(shè)計(jì)》《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》三門課程的實(shí)

十一月，本應(yīng)是秋風(fēng)送爽，教室書聲瑯瑯，但疫情反復(fù)無常，重?fù)魲肌＿@是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，需要全民配合，根據(jù)省教育廳及仙林大學(xué)城管委員會(huì)關(guān)于疫情防控工作的最新要求和精神，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施校園臨時(shí)封閉管理，教學(xué)由線下轉(zhuǎn)為線上，積極配合疫情防控，同時(shí)也踐行著“停課不停學(xué)”的理念。在這個(gè)特殊時(shí)期，大家面臨著來自學(xué)習(xí)氛圍、時(shí)間管理和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等多方面的挑戰(zhàn)，但是就在這樣的艱難時(shí)刻，我們?nèi)耘f可以看到許多奮斗的身影。金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院，眾多優(yōu)秀學(xué)子們，他們充分利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，克服疫情期間的種種不便，高效地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。看，他們伏案奮斗的姿態(tài)多美!他們?cè)诰€上學(xué)習(xí)過程中十分注重學(xué)習(xí)方法，課前會(huì)定期整理書桌，因?yàn)楦蓛舻沫h(huán)境更加容易讓人專注；提前預(yù)習(xí)課本，課上便能做到心中有數(shù)；上課也積極與老師保持互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)效率；課堂上記錄了許多關(guān)鍵詞，課后會(huì)再將筆記進(jìn)行串聯(lián)并及時(shí)查缺補(bǔ)漏，消化知識(shí)；制定了充實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都合理的分配時(shí)間。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)環(huán)境下，老師沒有辦法實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以需要學(xué)生更高的學(xué)習(xí)自覺性。通過我們的采訪得知，這些同學(xué)能很好地做到獨(dú)善其身，不受外界干擾和誘惑，將自己學(xué)習(xí)工作做好做精。在條件允

2021年1月1日，《中華人民共和國民法典》正式施行。為普及法律知識(shí)、傳播法治思想，共建平安法治校園，讓同學(xué)們知法、懂法、守法，做一個(gè)具有健全的法律思想的新時(shí)代青年，在校領(lǐng)導(dǎo)的要求及各院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，2021-2022學(xué)年，新金融研習(xí)部舉辦了《民法典》系列講座，社團(tuán)特邀管理學(xué)院王雨薇老師擔(dān)任主講，新金融研習(xí)部全體成員參加。該系列講座活動(dòng)受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和廣大師生的一致好評(píng)。《民法典》的頒布是我國民事立法史上一件具有里程碑意義的大事，它是新中國成立以來第一部以“法典”命名的法律，共7編，1260條，各編依次為總則、物權(quán)、合同、人格權(quán)、婚姻家庭、繼承、侵權(quán)責(zé)任，以及附則。通篇貫穿以人民為中心的發(fā)展思想，著眼滿足人民對(duì)美好生活的需要，規(guī)范各類民事主體的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系，涉及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。2021年11月23日，《民法典》系列講座第一講在C中101進(jìn)行。王老師從民法典的編纂意義、體系創(chuàng)新、時(shí)代特色和制度創(chuàng)新三個(gè)方面向同學(xué)們做了全面介紹。《民法典》規(guī)定的都是基礎(chǔ)性的，基本的民事法律規(guī)范和制度。這部法典充分的反映人民的意愿和需求，注重人文關(guān)懷

4月20日是二十四節(jié)氣中的谷雨，谷雨適合播種，教師教育學(xué)院邀請(qǐng)到青年兒童文學(xué)作家吳亞男通過騰訊會(huì)議為學(xué)前教育專業(yè)的同學(xué)們分享了關(guān)于她自己的創(chuàng)作故事，為同學(xué)們播下兒童文學(xué)創(chuàng)作的種子。吳亞男，現(xiàn)成都市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，一直喜愛兒童文學(xué)，作品《小烏龜去姑姑家》在2017年獲得冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)，《不一樣的1》獲第八屆信誼圖畫書文字創(chuàng)作獎(jiǎng)首獎(jiǎng)，此書入選微博童書榜2021年度好書、2021年桂冠童書、首屆奇跡童書年度大賞十佳作品、2021年度原創(chuàng)圖畫書排行榜TOP10等。在講座的過程中，亞男先從創(chuàng)作理念——故事中有兒童，從兒童本位出發(fā)講起，為我們介紹了《不一樣的1》的故事內(nèi)容，講述了創(chuàng)作故事的靈感來源以及分享了故事創(chuàng)作的直接經(jīng)驗(yàn)——來自作為幼兒教師的經(jīng)歷中與幼兒的互動(dòng)、幼兒各式各樣、各有風(fēng)格的作品。通過作品的介紹，分析了圖畫書中所體現(xiàn)出的“兒童”，隨后從兒童的興趣、兒童的情感、兒童的認(rèn)知、兒童的生活四個(gè)點(diǎn)為同學(xué)們論述了作品中的“兒童本位”。在創(chuàng)作靈感的分享中，亞男通過《臭襪子不見了》《別讓太陽掉下來》等作品引導(dǎo)同學(xué)們看到兒童身上本來就有的故事，以及孩子是天生的創(chuàng)作者。隨后，為同學(xué)們介紹了閱讀學(xué)習(xí)、模

教師是研究者是新型教師觀的重要內(nèi)容之一，寫好課程故事、教育案例、科研論文是教師成為研究者的必由之路。基于此，4月中旬，教師教育學(xué)院面向未來的幼兒園教師和學(xué)院的專業(yè)教師開展了系列講座。4月13日下午，學(xué)院特別為邀請(qǐng)了南京市一線幼兒園教師魏老師為學(xué)生們分享課程故事和教育案例的寫作。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生和全體教師都參與了本次講座，積極聆聽一線老師的分享。魏老師先從課程故事和教育案例的本質(zhì)區(qū)別入手，為大家介紹何為幼兒園的課程故事以及何為幼兒園的教育案例。魏老師指出：課程故事是以主題網(wǎng)絡(luò)課程為依托的課程故事，是課程痕跡的記錄、是幼兒言行的再現(xiàn)、是幼兒發(fā)展的分析。而教育案例是基于問題視角的“課程故事”，它以問題為邏輯主線，講述在課程實(shí)施的過程中，兒童遇到了怎樣的困難，兒童是如何解決這些困難的，以及兒童在解決困難的過程中獲得了哪些發(fā)展。在區(qū)分課程故事和教育案例之后，魏老師為我們分享了兩則課程實(shí)施案例，并分別以課程故事和教育案例的寫作形式講解了具體的寫作實(shí)例。在這些實(shí)例分享中，同學(xué)們和老師們都有了非常多的收獲，全體師生不但清晰地理解了課程故事和教育案例在寫作上的不同，也了解了優(yōu)秀的一線教育工作者如何基于課

借力網(wǎng)絡(luò)直播，聚焦疫情防控?zé)狳c(diǎn)話題。為豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)能力提升，2022年4月5日早上10:30，管理學(xué)院組織開展了騰訊會(huì)議在線學(xué)術(shù)講座。本次講座主題是《“1+4”+“大網(wǎng)鐵”雙擎驅(qū)動(dòng)：基層治理現(xiàn)代化的南京實(shí)踐》，會(huì)議主講人是南京理工大學(xué)教授、博導(dǎo)，南京理工大學(xué)MPA教育中心副主任范煒烽教授，本次會(huì)議由管理學(xué)院馮俊文院長主持，管理學(xué)院全體在校生參加。以疫情防控引發(fā)的治理問題為切入點(diǎn)，本次會(huì)議從中國基層社會(huì)治理的變遷與脈絡(luò)、新時(shí)代中國社會(huì)治理的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)、江蘇推進(jìn)基層治理現(xiàn)代化：“1+4”+“大網(wǎng)鐵”三個(gè)方面進(jìn)行展開。會(huì)議指出，基層治理現(xiàn)代化的核心問題是治理主體、治理依據(jù)、如何治理、治理工具。“1+4”+“大網(wǎng)鐵”是江蘇推進(jìn)基層治理現(xiàn)代化的兩個(gè)基本模式。“1+4”指的是加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、便民服務(wù)一窗口、綜合執(zhí)法一隊(duì)伍、鎮(zhèn)村治理一張網(wǎng)、指揮調(diào)度一中心，“1+4”模式是“簡約高效陽光便民”基層治理政府現(xiàn)代化的探索。“大網(wǎng)鐵”指的是“大數(shù)據(jù)+網(wǎng)格化+鐵腳板”，“大網(wǎng)鐵”的基層社會(huì)治理新格局是凝聚基層工作合力，加大基層各類資源整合力度，推動(dòng)重心下移、資源下沉，不斷夯實(shí)基層社會(huì)治理的

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神，由思政教研室牽頭，思政先鋒社邀請(qǐng)?jiān)暇┼]電大學(xué)馬克思主義學(xué)院關(guān)工委副主任崇慶余教授來我校開辦“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記七一講話“專題講座。講座由思政教研室主任吉玥老師主持，全校學(xué)生踴躍報(bào)名，百余位師生積極參加。崇教授圍繞習(xí)近平總書記“七一”講話，從“百年征程波瀾壯闊”、“百年初心歷久彌堅(jiān)”、“百年華誕紅旗招展”著眼，回顧中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民從抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉歷史和偉大成就，分析總結(jié)了中國共產(chǎn)黨取得革命勝利和建設(shè)成就的實(shí)踐真理和根本保障。在本次講座中，崇教授帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平總書記“七一”講話精神，“對(duì)黨忠誠，不負(fù)人民”是總書記對(duì)中國共產(chǎn)黨百年奮斗所表現(xiàn)出來的品質(zhì)特征的高度概括。結(jié)合中國共產(chǎn)黨的百年奮斗實(shí)踐，習(xí)近平總書記總結(jié)了偉大建黨精神“三十二字”。在“七一”重要講話中，習(xí)近平總書記向全世界莊嚴(yán)宣布：我國全面建成了小康社會(huì)，勝利完成了建黨百年的偉大奮斗目標(biāo)，并號(hào)召全體黨員“踐行初心，擔(dān)當(dāng)使命”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。崇教授的講座系統(tǒng)地闡述中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程和偉大成就，深刻解讀習(xí)近平總書記“七一”講話精

2021年第九屆全球大學(xué)生國際經(jīng)貿(mào)與商務(wù)專題競賽中國地區(qū)選拔賽近日落下帷幕，我校金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院斬獲一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，同時(shí)金審學(xué)院獲“最佳院校組織獎(jiǎng)”，五名老師獲“最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。本次比賽由中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)行業(yè)委員會(huì)和中國國際商業(yè)行業(yè)商會(huì)聯(lián)合主辦，是國際貿(mào)易學(xué)科規(guī)格較高的一項(xiàng)賽事。此次比賽共有來自全國40所高校的150支隊(duì)伍參加。我校派出的三支隊(duì)均獲得較好名次，其中由陳程、鮑文哲、楊新房三位老師指導(dǎo)，葉婷、馬思遙、范澄宇、施沛淇、褚斯鈺、張凱歌六位參賽選手完成的作品“歐盟碳關(guān)稅對(duì)我國出口貿(mào)易的影響及對(duì)策”，與由孫忠悅、韋晨兩位老師指導(dǎo)，李許怡、徐倩、朱嘉禧、黃千禧、劉天意五位參賽選手完成的作品“論國際營銷的思維轉(zhuǎn)變——逆向營銷”兩個(gè)作品榮獲一等獎(jiǎng)；由韋晨、孫忠悅兩位老師指導(dǎo)，猶沅、劉暢、王怡雯、孫嫻、莊泳飛五位選手完成的作品“RCEP 背景下中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析”榮獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院榮獲“最佳院校組織獎(jiǎng)”，陳程、鮑文哲、韋晨、孫忠悅、楊新房五位老師獲得“最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。今年是我校第二次參加該項(xiàng)比賽。參賽同學(xué)和指導(dǎo)教師們歷經(jīng)近5個(gè)月的團(tuán)結(jié)協(xié)作

2021年10月15日，南京市棲霞區(qū)第七次全國人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布了棲霞區(qū)第七次全國人口普查課題議標(biāo)結(jié)果，我校金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師謝海燕和信息科學(xué)工程學(xué)院教師徐彬聯(lián)合申報(bào)的《棲霞區(qū)常住人口住房與經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)研究》獲批立項(xiàng)（課題資助金額3萬元）。棲霞區(qū)第七次全國人口普查議標(biāo)課題面向南京市內(nèi)研究力量較強(qiáng)的科研機(jī)構(gòu)和高校，獲得立項(xiàng)的課題中來自民辦高校、獨(dú)立院校的為數(shù)寥寥。近年來，我校積極營造科研氛圍，教師的科研積極性和合作意識(shí)不斷提高，本次課題將由學(xué)校質(zhì)量辦、金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院、信息科學(xué)工程學(xué)院和管理學(xué)院教師共同開展研究。本次課題的成功申報(bào)也體現(xiàn)了我校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面又邁進(jìn)了一大步。

2021年8月，江蘇省社科聯(lián)公布了2021年度江蘇省社科聯(lián)應(yīng)用研究精品工程課題立項(xiàng)結(jié)果，金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年教師黎月申報(bào)的《基于BP對(duì)供應(yīng)鏈金融信用風(fēng)險(xiǎn)測度研究——以江蘇省高端制造業(yè)為例》獲批立項(xiàng)（立項(xiàng)編號(hào)21SYC-112）。該類課題面向江蘇省全省高校和科研機(jī)構(gòu)征集評(píng)選，申報(bào)者不乏南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京審計(jì)大學(xué)等名校、強(qiáng)校，獲得立項(xiàng)的課題中來自民辦高校、獨(dú)立院校的為數(shù)寥寥。黎月老師是我校今年唯一獲得該類課題立項(xiàng)的老師。近年來，金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院通過舉辦系列科研沙龍等形式，積極營造科研氛圍，并對(duì)申報(bào)課題的青年教師給予認(rèn)真輔導(dǎo)。青年教師的科研積極性不斷提高，科研成果數(shù)量不斷增加，質(zhì)量明顯提高。金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院2021年10月5日

6月19-20日，南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院綠色金融與可持續(xù)發(fā)展研究院聯(lián)合金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院邀請(qǐng)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)特聘教授、全球風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)人士協(xié)會(huì)（GARP）中國專家組成員、CFA/FRM持證人朱劍文先生進(jìn)行國際金融風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管證書（FRR）師資專項(xiàng)培訓(xùn)。金融與經(jīng)濟(jì)學(xué)院蔡則祥院長、楊新房副院長，研究院助理院長汪麗及來自金融、保險(xiǎn)、國貿(mào)、稅收等四個(gè)專業(yè)的25位教師參加了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)議在金審學(xué)院C南203教室進(jìn)行，為期兩天，由楊新房主持。GARP中國官方認(rèn)證辦公室主任賈洪雷為培訓(xùn)做開場致辭。賈主任對(duì)GARP、FRR及此次培訓(xùn)的目的進(jìn)行了簡要介紹。他祝愿參加培訓(xùn)的老師都能順利通過考核，并取得GARP/FRR證書培訓(xùn)師資格認(rèn)證。培訓(xùn)課程包括市場風(fēng)險(xiǎn)管理、信用風(fēng)險(xiǎn)管理、操作風(fēng)險(xiǎn)管理以及資產(chǎn)負(fù)債管理等四個(gè)模塊。朱老師通過案例引入、理論講解、工具傳授等方式使老師們對(duì)各種金融風(fēng)險(xiǎn)管理方法和基于風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管要求等知識(shí)有了系統(tǒng)掌握，并對(duì)FRR證書培訓(xùn)的教學(xué)特點(diǎn)有了初步認(rèn)識(shí)。朱老師還通過FRR考試樣題提問和講解，使老師們對(duì)FRR考試題型及考試重點(diǎn)有了深入了解。在培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，朱老師宣布，通過對(duì)學(xué)員在課堂互動(dòng)、模擬試講等